送林景惠和兴化教谕三首
昔我侍吾翁，设教山水乡。
抠衣琴册暇，问礼俎豆行。
在寝皆渊骞，籍湜走以僵。
五年饱藜苋，粗粝甘我肠。
别我事瓦解，改邑从新冈。
蓁荆暗丹雘，岿然鲁灵光。
回首三十年，追忆成荒唐。
独有溪水声，弦诵犹琅琅。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注释
- 抠衣：整理衣襟，表示恭敬。
- 琴册：指书籍和音乐。
- 俎豆：古代祭祀时用来盛放祭品的器具，这里指祭祀活动。
- 渊骞：深邃而高远，比喻学问或品德。
- 籍湜：指书籍和清澈的水，比喻学问和清廉。
- 藜苋：指野菜，比喻粗茶淡饭。
- 粗粝：粗糙的食物。
- 蓁荆：指未开垦的荒地，比喻艰苦的环境。
- 丹雘：红色的颜料，这里比喻美好的事物。
- 鲁灵光：指鲁国的灵光，比喻智慧或光辉。
- 弦诵：指弹琴和诵读，比喻文化教育。
- 琅琅：形容声音清脆悦耳。
翻译
昔日我陪伴我的父亲，他在山水环绕的地方设学教书。在整理衣襟、书籍和音乐的闲暇之余，我们参与了祭祀活动。在那里，学问和品德都显得深邃而高远，书籍和清廉并存。五年来，我们吃的是野菜和粗糙的食物，但这些粗茶淡饭却甘甜于心。
后来，我们的事情像瓦片一样破碎，改变了居住的地方，来到了新的山冈。那里的环境艰苦，但美好的事物依然存在，就像鲁国的灵光一样岿然不动。回首过去三十年，追忆往事已变得荒唐。唯有溪水的声音，伴随着弹琴和诵读的声音，依旧清脆悦耳。
赏析
这首诗回忆了作者与父亲在山水间教书的生活，以及后来变迁的经历。诗中通过对比昔日的学问与清廉，与后来的环境变迁，表达了作者对过去时光的怀念和对文化教育的珍视。诗的最后，以溪水声和弦诵声作为结尾，象征着文化教育的美好与持久，即使在变迁中也不失其清脆悦耳之声，体现了作者对文化传承的深刻思考和情感寄托。
