送郭骙臣还河南兼柬孙钟元先生
我亦瞆聋人，僻处沧海滨。
恨寡良师友，晨夕共讨论。
子生洛阳土，理学旧渊源。
发子箧中书，斯道得真传。
置书三叹息，荒途谁更循。
卓哉孙先生，颐养返蒙屯。
理数有通复，至人曳其轮。
子归当善师，为予致殷勤。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注释
- 瞆（guì）：眼瞎。
- 僻处：偏僻的地方。
- 沧海滨：海边。
- 晨夕：早晚。
- 渊源：根源，来源。
- 箧（qiè）：小箱子。
- 颐养：保养，修养。
- 蒙屯：蒙昧未开化的状态。
- 理数：道理和规律。
- 曳其轮：牵引车轮，比喻引导。
翻译
我也是一个眼瞎的人，居住在偏僻的海边。 遗憾的是缺少好的老师和朋友，早晚无人共同讨论。 你出生在洛阳的土地上，那里是理学的发源地。 从你的书箱中拿出书籍，这些道理得到了真正的传承。 放下书本，我三次叹息，在这荒凉的道路上，谁还会继续遵循这些道理呢？ 卓越的孙先生，他通过修养回到了蒙昧未开化的状态。 道理和规律有其通达和复兴，真正的人引导着这一切。 你回去后应当好好学习，为我传达这份殷勤。
赏析
这首诗表达了作者对理学传承的渴望和对良师益友的向往。诗中，“我亦瞆聋人，僻处沧海滨”描绘了作者孤独无助的处境，而“恨寡良师友，晨夕共讨论”则流露出对知识交流的渴望。通过“子生洛阳土，理学旧渊源”，作者赞美了郭骙臣的出身和学识，同时“发子箧中书，斯道得真传”显示了对理学传承的重视。最后，作者寄望于郭骙臣能够继续学习并传达理学的精神，体现了对学问传承的深切关怀。
