题柯德阳埽尘斋
注释
- 矧 (shěn)：何况。
- 佔毕：古代的书写工具，指简牍。
- 太少二生四：指阴阳五行中的太阴、少阴、太阳、少阳。
- 科斗：古代的一种书写体，类似蝌蚪文。
- 籀篆隶真行：指古代的五种书体，即大篆、小篆、隶书、楷书、行书。
- 抱椠剔蠹蘱：指勤奋读书，剔除书中的错误。
- 尸优副劣间：指在官职中，正职与副职之间的优劣关系。
- 颠倒足笑喟：形容事情的荒谬可笑。
- 之子读五车：形容读书极多。
- 天禄阁：古代藏书的地方。
- 太一照藜吹：太一，古代神话中的神；藜吹，指用藜草制成的吹管，这里比喻学问的精深。
- 跧蓬蒿：指隐居不仕。
- 饭茹宫有侐：指在宫中过着简朴的生活。
- 陈蕃扫天下：陈蕃，东汉名臣，以清廉著称；扫天下，指治理国家。
- 雠勘极精审：指校对书籍非常精细。
- 披阅尽劬瘁：指阅读书籍非常勤奋。
- 残火秦坑遗：指秦始皇焚书坑儒的遗迹。
- 断简汲冢出：指从古墓中出土的残破简牍。
- 端倪究盘颉：指探究文字的起源。
- 古初探炎?：指探索古代的历史。
- 五十衍蓍爻：指用蓍草占卜，衍算爻辞。
- 九百采稗记：指收集各种杂记。
- 微吟泣山精：指低声吟咏，感动山中的精灵。
- 幽啸却野魅：指深沉的呼啸，驱散野外的妖魅。
- 净几如我心：指心境清净如几案。
- 暗室了无愧：指在无人之处也无愧于心。
- 迩年斯道衰：指近年来儒学衰微。
- 函谷青牛关：指道教的圣地。
- 洛京白马寺：指佛教的圣地。
- 敷落帝八言：指道教的八种修炼方法。
- 杨墨合为一：指杨朱和墨子的学说结合。
- 外若示兼爱：指表面上宣扬兼爱。
- 实则内自为：实际上是为了自己的利益。
- 愚民欢趋之：指愚昧的民众盲目追随。
- 儒冠不能辟：指儒者的帽子不能辟邪。
- 拔白立赤帜：指改变立场，树立新的旗帜。
- 何至畔吾徒：指为何要背叛我们这些儒者。
- 拾此彼之嗜：指拾取别人的喜好。
- 太玄岂不奇：指《太玄经》难道不奇妙。
- 甘从高阁坠：指甘愿从高阁坠落，比喻放弃学问。
- 钟山说偏傍：指钟山的偏僻之处。
- 奎运竟跋疐：指星运终究会逆转。
- 洙泗以至今：指从洙泗（古代地名，指山东一带）到现在。
- 关洛最为粹：指关中和洛阳地区最为精华。
- 知艰行尤艰：指知道困难，行动更加困难。
- 方寸宜默识：指内心应该默默领会。
- 勿谓周鼎沦：指不要说周朝的鼎已经沦落。
- 后无汉唐治：指之后没有汉唐那样的治理。
- 大学久无儒：指大学已经很久没有儒者。
- 此亦见大意：指这也是看到大体的意思。
- 大匠操规矩：指高明的工匠掌握规则。
- 不执斧凿器：指不依赖工具。
- 当如九方皋：指应该像九方皋那样。
- 无以色见骥：指不以颜色来判断马的好坏。
翻译
尧舜这样的上古圣人，尚且以学习为重要之事。何况我们这些并非天生就知晓一切的人，不通过学习就无法达到知识的极致。可以学习而不学习，这叫做自暴自弃。低头沉浸在书简之中，又担心学不到家。应该恭敬地思考天地之心，从无极生出阴阳，阴阳又生出太少，太少再生出四象。生命不断繁衍，科斗文积累如乳汁般滋养。从籀篆到隶书、楷书、行书，虽然同文却有不同的书写方式。因此，历代前王建立了中秘的册府，称之为蓬莱山，校书和正字的工作。计算资质不衡量才能，勤奋读书剔除错误。在正职与副职之间，优劣颠倒，令人发笑。这位先生读书极多，应该登上天禄阁，太一的光辉照耀着他的学问。但他却隐居在蓬蒿之中，过着简朴的生活。陈蕃想要扫清天下，借问还未得到位置。他清扫我们的书籍尘埃，我们用笔作为扫帚。校对书籍非常精细，阅读书籍非常勤奋。从秦坑的残火和古墓中出土的断简中，探究文字的起源，探索古代的历史。用蓍草占卜，收集各种杂记。低声吟咏感动山中的精灵，深沉的呼啸驱散野外的妖魅。心境清净如几案，在无人之处也无愧于心。老夫敢于直言，说这种技艺容易学成。点画考究错误，这也是学习的次要部分。近年来儒学衰微，无奈异端炽热。道教的圣地函谷关，佛教的圣地白马寺。道教的八种修炼方法，成为国家的膏肓之患。杨朱和墨子的学说结合，不仁不义。表面上宣扬兼爱，实际上是为了自己的利益。愚昧的民众盲目追随，这种祸患恐怕还未结束。儒者的帽子不能辟邪，改变立场，树立新的旗帜。为何要背叛我们这些儒者，拾取别人的喜好。《太玄经》难道不奇妙，甘愿从高阁坠落，放弃学问。钟山的偏僻之处，星运终究会逆转。从洙泗到现在，关中和洛阳地区最为精华。知道困难，行动更加困难，内心应该默默领会。不要说周朝的鼎已经沦落，之后没有汉唐那样的治理。大学已经很久没有儒者，这也是看到大体的意思。高明的工匠掌握规则，不依赖工具。应该像九方皋那样，不以颜色来判断马的好坏。
赏析
这首作品深刻反映了作者对学问的重视和对当时社会风气的忧虑。诗中通过对尧舜等古代圣人的学习态度的赞美，强调了学习的重要性。同时，通过对当时儒学衰微和异端炽热的描述，表达了对社会现状的担忧和对传统文化的维护。诗中运用了丰富的历史典故和哲学思考，展现了作者深厚的学识和对时代变迁的深刻洞察。整体上，这首诗不仅是对个人学习态度的倡导，也是对整个社会文化方向的反思和呼唤。
