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注释
- 风木：比喻父母亡故，不及奉养。（“风”读作“fēng”，“木”读作“mù”）
- 烝（zhēng）尝：本指秋冬二祭，后泛指祭祀。
- 轨范：法则，模范。
- 花县：晋潘岳为河阳令，满县遍种桃花，人称河阳为花县。后遂以“花县”为县治的美称。
- 鼓铎（duó）：鼓和铎，古代军中用以指挥进退。
- 芹池：出自《诗经·鲁颂·泮水》中的“思乐泮水，薄采其芹”，代指学宫。
- 风沂（yí）：出自《论语·先进》，曾点言志，欲在暮春时和童子在沂水沐浴、在舞雩台上吹风，表达一种悠闲自在的生活态度。
翻译
在文场历经十年，我的志向未曾疲惫，如今获得一官，成为文人学士的老师。 因情系父母亡故而便于祭祀，在琴书之道中找到适宜的法则与模范。 在这美好的县邑，每天迟迟听闻指挥的鼓铎声，在春暖的学宫里吟咏着悠闲自在的生活。 培育人才本就是我们儒者的事情，更何况这里的乡土关系更是我所挂念的。
赏析
这首诗是明代钟芳送陈司训去乐会学任职时所作。首联表达了陈司训在文场多年，始终怀揣志向，如今成为教师。颔联则提到他因父母亡故之事，使得祭祀更为便利，同时也强调了他在琴书方面的修养和作为师者的楷模作用。颈联描述了他任职之地的美好景象以及学宫的氛围。尾联阐明培育人才是儒者的职责，同时也体现了诗人对乡土关系的重视和思念。整首诗情感真挚，既表达了对陈司训的祝福与期望，也流露出对教育事业的尊重和对乡土的眷恋。语言优美，意境深远，用典恰当，展现了诗人深厚的文学功底和思想境界。
